不正经的美国老师
我们的文化人类学老师是个挺好玩的人,非常适合教这门课。本来人类学就是个有意思的学科,如果是个死板无趣的老师,该有多扫兴啊。有个胖乎乎、很搞笑的黑人女同学,总是坐在第一排,她经常一边吃着零食一边听老师讲课一边自由发言,不时笑得趴在桌上,比看电影还享受似的。每次看到她,我就会想自己还是蛮运气的选到了他的课,可以在乐趣中学习。
与这样的老师交流,同学们也应该转换一下模式,不要太正经。比如一开始有同学很正式的问:“我可以问一个问题吗?”老师严肃的回答:“不,你不可以!”大家楞了一下,然后霍霍大笑。下次就知道了,提问的时候不用请示,想问就问。万圣节的那天,我们正好有课,我走进教室里突然发现俺们老师头上有毛,还以为我眼花。原来他竟然戴了顶滑稽的假发、打着领结、穿了套皱巴巴的西装,装扮成了一个19世纪落魄小说家的模样来上课。每个走进来的学生都忍不住要笑几声。他平时剃光头,那天戴的假发毛真多啊,高高翘着,一走起路来就乱颤。
前阵子是我们第四次,也是最后一次课堂测验,老师说你们不用准备。我挺纳闷的,为什么不用准备呐,于是我还是花了一个晚上把刚学过的几章内容复习了一下。等第二天拿到卷子时,我就知道为啥他让我们别准备了,因为真的是不用准备啊!所有同学都是在笑嘻嘻的状态下完成这次小测验的。平生第一次,在考试的状态下,教室里传出的不是笔在纸上快速移动的沙沙声,而是此起彼伏的笑声。为啥那么好笑呐?请看题:
1、图腾(totem)是宗教的一个重要方面,因为:
a.它们是可以被快速辨认的身份认同,包括价值观和信仰。
b.当毛巾没地方挂的时候,可以用它挂。
c.它让图腾柱不会显得那么光溜溜的(less naked)。
d.它听起来像 toke-em。
2、所有的社会都有一些亲属关系(kinship),它们:
a.像一艘蒸汽船,就是小了点。
b.提供了一种人与人之间的关系意识。
c.从来不包括没有生物性关系的人。
d.意味着你总是有一些疯狂的兄弟姐妹(我在这里就不指名道姓了),他们要么是忙于玩电子游戏而忘记了姐妹们的生日,要么就是害得你要不停听她们的抱怨。
3.以下属于单系居住形式中的随母居(matrilocality)的例子是:
a.新婚的丈夫与她妻子的家人一起住。
b. 新婚的丈夫与妻子一起住在床垫下。
c.一个拒绝结婚的男人一辈子和老妈住在一起。
d.一个土豆。
4.两个单系的descent是:
a. 肥和懒
b. 快和慢
c. 母系和父系
d. 烤牛肉和蔬菜
5.在人类学中,民族优越感(ethnocentrism)是指:
a. 与ethnosquarism相反。
b.很重要的事,虽然我不知道它是什么。
c.一只蜥蜴。
d.真的,你现在还不知道它是什么?你已经上了15周的课了,而你竟然还不知道民族优越感是什么意思?我的意思是,即使你什么都没学到,你也应该知道每个人都认为自己的文化是正常的,而且认为对其他人来说它也应该是正常的……哦,等一下,我不小心把答案说出来了。
6. 我希望在这次测验中得到的分数是:
a. 10分满分。
b. 11分,反正总是得高过10分。
C. Left
d. 这个测验还评分啊?
7. 我真的想不出还有什么问题了……嗯……让我再想想。你最喜欢的颜色是什么?
a. 蓝色
b. 绿色
c. 桌子
d. 黑色
8.这学期你最喜欢的教授是:
a. 我,一个博士,非凡的天才。
b. 那位总是有很多问题又自己解决了的女士,所以你们永远注意不到她。
c. 教室背后的巫术娃娃,总是在别人没有看到的时候和你说话。
d. 我们有教授吗? 这是什么课? 我是谁?
9. 这个课程中,我最喜欢的是:
a. 我学习到的不同文化。
b 民族志(ethnography)的作业安排。
c 讨论。
d 教授的机智与幽默。
10. 这个课程中,我不喜欢的是:
a 功课太少了
b 时间太短了
c 期中考试太容易了
d 没有什么问题——它很完美
大家笑着做完题目后,有个同学说:“我有个问题。”老师很惊讶:“这种题目你都能有问题?”她笑着继续说:“我能拷贝一下这个测验吗?因为它很有趣。”全班同学笑了,这也是我想问的问题呐。又一个同学问:“这个测试满分多少呐?”他说:“你如果选的是10就是10分,你如果选择的是11分就是11分”。 全班同学又笑了。
一周后,我到老师办公室提交了最后一份人类学的田野调查作业。我问老师:“我可以拿回上次的课堂测验吗?因为它很有趣,我想给我先生看看。”老师说可以,然后从厚厚的卷宗中把我的那份找出来,装模作样地开始批改:“嗯,这个对,这个也对……但这个不对!”我听见了,心里咯噔一下,只见他继续说:“你喜欢的颜色不是蓝色,应该是绿色!”